Educação ambiental por invertebrados bioindicadores de qualidade de água no Oeste de Santa Catarina

Abstract

Invertebrados é o grupo mais diverso do planeta, mas pouco tratado na educação ambiental. Investigamos a percepção ambiental de alunos do ensino fundamental e médio no oeste de Santa Catarina, Brasil. Estudamos a percepção sobre bioindicadores de qualidade de água por questionários e jogos, antes e após oficina sobre macroinvertebrados aquáticos. Alunos que aprenderam a reconhecer a bioindicação dos invertebrados começaram a reconhecer também a qualidade dos rios próximos, indicando o sucesso da oficina napercepção ambiental. Após a oficina, 82% dos alunos concluíram o Bentos game de forma correta, indicando ser uma atividade cativante e lúdica, indicando que a “gameficação” da aprendizagem é efetiva na transferência do conteúdo formal. Os alunos mais jovens apresentaram maiores taxas de acertos, indicando que a atividade foi mais efetiva para determinada faixa etária.

Los invertebrados son el grupo más diverso del planeta, pero poco tratados en educación ambiental. Investigamos la percepción ambiental de los estudiantes de primaria y secundaria en el oeste de Santa Catarina, Brasil. Se estudió la percepción de los bioindicadores de la calidad del agua a través de cuestionarios y juegos, antes y después de un taller sobre macroinvertebrados acuáticos. Los estudiantes que aprendieron a reconocer la bioindicación de los invertebrados también comenzaron a reconocer la calidad de los ríos cercanos, lo que indica el éxito del taller en percepción ambiental. Luego del taller, el 82% de los estudiantes completaron correctamente el juego Bentos, lo que indica que es una actividad cautivadora y lúdica, lo que indica que la “gamificación” del aprendizaje es efectiva en la transferencia de contenidos formales. Los estudiantes más jóvenes tuvieron tasas más altas de respuestas correctas, lo que indica que la actividad fue más efectiva para un determinado grupo de edad.

Invertebrates are the most diverse group on planet, but little used in environmental education. We investigated the environmental perception of elementary and high school students in Western Santa Catarina, Brazil. We studied the perception of water quality bioindicators by questionnaires and games, before and after a workshop at aquatic macroinvertebrates. Students who learned to recognize the invertebrates bioindication also began to recognize the nearby rivers quality, indicating the workshop success onenvironmental perception. After the workshop, 82% of students completed the Bentos game correctly, indicating that it is a captivating and playful activity, also indicating that “gamification” on learning is effective in transfer the formal content. Younger students had higher hit rates, indicating that this activity was more effective for a given age group.