Artículo
La presente investigación revisa dos tradiciones historiográficas en psicología; la tradición historiográfica anglo-sajona, introducida por Boring en Estados Unidos y la tradición historiográfica psicoanalítica, introducido por Jones en Inglaterra. Se propone el nombre de tradición historiográfica para describir las operaciones y reconstrucciones historiográficas que tamizan el conocimiento de la historia de la psicología y del psicoanálisis. El trabajo analiza los presupuestos de ambas tradiciones desde el campo de los estudios históricos y algunas concepciones de la historiografía, en particular de la obra de Hobsbawn y José Luis Romero, tanto como el significado mítico de ambas tradiciones. The present paper reviews two historiographic traditions within psychological field: the Anglo-Saxon historiographic tradition, introduced by Boring in the United States, and the psychoanalytical historiographic tradition, introduced by Jones in England. The name historiographic tradition is proposed to describe the historiographic operations and reconstructions that sift the knowledge of the history of psychology and psychoanalysis. The research points out the historiographic bases of both traditions from the point of view of historical studies. Some concepts from the historians Eric Hobsbawm and Jose Luis Romero are analyzed as well as the mythical significance of both traditions.
Construcción de tradiciones historiográficas en psicología y psicoanálisis
Título:
The making of historiographic traditions in psychology and psychoanalysis
Fecha de publicación:
09/2006
Editorial:
Universidade Estadual de Maringá
Revista:
Psicologia em Estudo
ISSN:
1413-7372
e-ISSN:
1807-0329
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
Palabras clave:
Tradición historiográfica
,
Psicología
,
Psicoanálisis
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Articulos(CCT - SAN LUIS)
Articulos de CTRO.CIENTIFICO TECNOL.CONICET - SAN LUIS
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Citación
Klappenbach, Hugo Alberto Arturo; Construcción de tradiciones historiográficas en psicología y psicoanálisis; Universidade Estadual de Maringá; Psicologia em Estudo; 11; 1; 9-2006; 3-17
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