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dc.contributor.author
Farré, Andrea Soledad
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dc.contributor.author
Lorenzo, Maria Gabriela
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dc.date.available
2022-05-20T14:54:16Z
dc.date.issued
2009-12
dc.identifier.citation
Farré, Andrea Soledad; Lorenzo, Maria Gabriela; Another piece of the puzzle: The relationship between beliefs and practice in higher education organic chemistry; Royal Society of Chemistry; Chemistry Education. Research And Practice In Europe; 10; 2; 12-2009; 176-184
dc.identifier.issn
1109-4028
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/157919
dc.description.abstract
An original study about beliefs, conceptions and discourse analyses of organic Chemistry teachers is presented. In order to examine conceptions of the nature of science, learning and teaching at university level, Likert questionnaires and discourse analysis were the methodological choices. A case study of four female teachers with different experience and teacher training was performed. The results show that when teachers were asked about their beliefs, they tended to express constructivist ideas, especially about the nature of science. However, in their practical discourse, during the classes, they exhibited more traditional positions. The discourse analyses then become a powerful tool which can be considered a "beliefsgate" to analyse conceptions.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
eng
dc.publisher
Royal Society of Chemistry
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dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.subject
beliefs
dc.subject
conceptions
dc.subject
discourse analysis
dc.subject
organic chemistry
dc.subject.classification
Otras Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
Another piece of the puzzle: The relationship between beliefs and practice in higher education organic chemistry
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2022-05-12T06:32:42Z
dc.journal.volume
10
dc.journal.number
2
dc.journal.pagination
176-184
dc.journal.pais
Reino Unido
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dc.journal.ciudad
Cambridge
dc.description.fil
Fil: Farré, Andrea Soledad. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica; Argentina
dc.description.fil
Fil: Lorenzo, Maria Gabriela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica; Argentina
dc.journal.title
Chemistry Education. Research And Practice In Europe
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dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/http://www.rsc.org/Publishing/Journals/RP/article.asp?doi=b908256p
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/http://dx.doi.org/10.1039/B908256P
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