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dc.contributor.author
Camio, María Isabel
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dc.contributor.author
Diaz Bilotto, Constanza María
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dc.contributor.author
Izquierdo, Silvia Irene
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dc.contributor.author
Álvarez, María Belén
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dc.date.available
2022-04-26T20:42:44Z
dc.date.issued
2020-12
dc.identifier.citation
Camio, María Isabel; Diaz Bilotto, Constanza María; Izquierdo, Silvia Irene; Álvarez, María Belén; Aprendizaje organizacional: una demarcación conceptual para su medición; Universidad Militar Nueva Granada; Revista Facultad de Ciencias Económicas; 28; 2; 12-2020; 85-108
dc.identifier.issn
0121-6805
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/155820
dc.description.abstract
El aprendizaje organizacional (ao) ha sido estudiado como una capacidad o proceso que permite mejorar la performance de las organizaciones. Sin embargo, el campo de estudio del ao se caracteriza por contar con posturas y definiciones heterogéneas o no explicitadas, a partir de las cuales se construyen diversos modelos de medición. El objetivo de este trabajo es proponer una conceptualización del fenómeno del ao desde una perspectiva multidimensional que articule aportes y elementos de las distintas definiciones, y señalar sus implicancias metodológicas para la medición del fenómeno. Para cumplir con ese objetivo, se realiza una revisión sistemática de la literatura en las bases de datos Scopus y Google Scholar. Los 36 artículos seleccionados se analizan en profundidad en un proceso iterativo de lectura, codificación y análisis comparativo. De lo anterior se extraen ocho elementos centrales, descritos y articulados en una propuesta de definición de ao. Finalmente, se discute la postura ontológica y epistemológica que sustenta la conceptualización del fenómeno propuesta y se señalan las implicancias en términos metodológicos para la medición del ao. La principal contribución de este artículo es el desarrollo de una definición multidimensional de ao con una mirada ontológica y epistemológica del fenómeno, con vistas a su medición. De esta manera se busca superar definiciones reduccionistas, y reconocer su complejidad.
dc.description.abstract
Organizational learning (ol) has been studied as a capability or process for improving organizations’ performance. However, this field of study is characterized by heterogeneous or unspecified positions and definitions from which various measurement models are built. This paper aims to propose an ol conceptualization from a multidimensional perspective that brings together insights and elements from the different definitions and point out its methodological implications for measuring the phenomenon. For this, literature is reviewed systematically in the Scopus and Google Scholar databases. The 36 selected articles are examined in depth in an iterative reading, coding, and comparative analysis process. Eight central elements are extracted, described, and assembled in a proposed definition of ol. Finally, the ontological and epistemological position that supports the proposed conceptualization is discussed, pointing out its methodological implications for ol measurement. The main contribution is the development of a multidimensional definition of ol with an ontological and epistemological view for its measurement. Thus, it seeks to overcome reductionist definitions and recognize its complexity.
dc.description.abstract
A aprendizagem organizacional (ao) vem sendo estudada como uma capacidade ou processo que permite melhorar a performance das organizações. Contudo, o campo de estudo da ao é caracterizado por contar com posicionamentos e definições heterogêneos ou não explícitos, a partir dos quais são construídos diversos modelos de medição. O objetivo deste trabalho é propor uma conceituação do fenômeno da ao sob uma perspectiva multidimensional que articule contribuições e elementos das diferentes definições, e indicar suas implicâncias metodológicas para avaliar o fenômeno. Para atingir esse objetivo, é realizada uma revisão sistemática da literatura nas bases de dados da Scopus e do Google Scholar. Os 36 artigos selecionados são analisados em profundidade em um processo iterativo de leitura, codificação e análise comparativa. A partir disso, são extraídos oito elementos centrais, descritos e articulados em uma proposta de definição de ao. Por último, é discutido o posicionamento ontológico e epistemológico que subsidia a conceituação do fenômeno proposta e são apresentadas as implicâncias em termos metodológicos para avaliar a ao. A principal contribuição deste artigo é o desenvolvimento de uma definição multidimensional da ao com um olhar ontológico e epistemológico do fenômeno, com vistas à sua medição. Dessa maneira, pretende-se superar definições reducionistas e reconhecer sua complexidade.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad Militar Nueva Granada
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
dc.subject
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
dc.subject
CONCEPTUALIZACIÓN
dc.subject
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
dc.subject.classification
Negocios y Administración
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dc.subject.classification
Economía y Negocios
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
Aprendizaje organizacional: una demarcación conceptual para su medición
dc.title
Organizational Learning: A conceptual Demarcation for Measurement
dc.title
Aprendizagem organizacional: uma delimitação conceitual para sua medição
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2021-09-07T14:31:37Z
dc.identifier.eissn
1909-7719
dc.journal.volume
28
dc.journal.number
2
dc.journal.pagination
85-108
dc.journal.pais
Colombia
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dc.journal.ciudad
Zipaquirá
dc.description.fil
Fil: Camio, María Isabel. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Centro de Estudios en Administración; Argentina
dc.description.fil
Fil: Diaz Bilotto, Constanza María. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Centro de Estudios en Administración; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina
dc.description.fil
Fil: Izquierdo, Silvia Irene. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina
dc.description.fil
Fil: Álvarez, María Belén. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Centro de Estudios en Administración; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina
dc.journal.title
Revista Facultad de Ciencias Económicas
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/rfce/article/view/4785
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/http://dx.doi.org/10.18359/rfce.4785
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