Cognitive emotional regulation questionnaire: A factorial validation study in spanish for children (CERQ-k)

Abstract

Background:The cognitive regulation of emotions is a fundamental variablein socio-affective functioning, being an essential skill in childhood due toits relationship with multiple areas of social functioning. Although there isa version that allows evaluating this construct (CERQ-k), translated andadapted for Argentine children, the structural model found does not fullycoincide with the model proposed by the authors of the original version ofCERQ.Objective:To test, through Confirmatory Factor Analysis (CFA),the model obtained in the adapted version and compare it with that ofthe original version of the instrument.Method:From a non-probabilisticsample, 761 children between the ages of 9 and 12, from the provinces ofEntre Ríos and Córdoba, participated in the study. Descriptive analyzes ofthe items, CFA, and reliability analysis were carried out.Results:The CFAindicated an adequate fit in both models, although the second-order modelproved to be more parsimonious and with satisfactory fit and error indices.Conclusion:The CERQ-k version adapted to Argentina, whose structurehas been confirmed in this study, allows a valid and reliable measure of theconstruct to evaluate the cognitive regulation of emotion in children aged 9to 12 years.

Introducción: La regulación cognitiva de las emociones es una variable fundamental en el funcionamiento socioafectivo, siendo una habilidad esencial en la infancia por su relación con múltiples áreas del funcionamiento social. Si bien existe una versión que permite evaluar este constructo (CERQ-k), traducida y adaptada para niños argentinos, el modelo estructural encontrado no coincide plenamente con el modelo propuesto por los autores de la versión original del CERQ. Objetivo: Poner a prueba, a través de Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), el modelo obtenido en la versión adaptada y compararlo con el de la versión original del instrumento. Método: A partir de una muestra no probabilística, 761 niños de 9 a 12 años, de las provincias de Entre Ríos y Córdoba, participaron del estudio. Se realizaron análisis descriptivos de los ítems, AFC y análisis de fiabilidad. Resultados: El AFC indicó un ajuste adecuado en ambos modelos, aunque el de segundo orden demostró ser más parsimonioso y con índices de ajuste y error satisfactorios. Conclusión: La versión CERQ-k adaptada a Argentina, cuya estructura ha sido confirmada en este estudio, permite una medida válida y confiable del constructo para evaluar la regulación cognitiva de la emoción en niños de 9 a 12 años.