Artículo
El presente trabajo es una revisión bibliográfica acerca del conocimiento actual de las afasias progresivas primarias (APP). Se presentan las principales características diagnósticas de la APP y las necesarias para la clasificación en alguna de sus variantes en ella según los criterios internacionales, incluidas: semántica, no fluente o agramatical y logopénica o fonológica. Se detallan las características de afectación lingüística, así como el funcionamiento del resto de las funciones cognitivas. Se revisan las bases neurales y/o moleculares que se afectan en cada una de las variantes. Asimismo, se presentan las baterías que se han diseñado para el diagnóstico y seguimiento de los pacientes con APP. The present study revises the literature regarding the current knowledge about Primary Progressive Aphasia (PPA). The study presents the main diagnostic criteria for PPA and those used to classify patients according to international criteria in one of the PPA variants: semantic, non-fluent or agrammatic, and logopenic or phonological. The study also details linguistic affectation features along with the rest of cognitive functions. The neural and molecular bases for each PPA variant are revised. Finally, we present the batteries and tests designed to diagnose PPA patients.
Presente, pasado y futuro de las Afasias Progresivas Primarias: Una actualización bibliográfica
Título:
Present, past and future of Primary Progressive Aphasia: A bibliographic update
Fecha de publicación:
06/2020
Editorial:
Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía
Revista:
Revista de Psicología
ISSN:
1669-2438
e-ISSN:
2469-2050
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
Palabras clave:
AFASIA PROGRESIVA PRIMARIA
,
DEMENCIA
,
LENGUAJE
,
VARIANTES
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Articulos de INSTITUTO DE NEUROCIENCIAS COGNITIVAS Y TRASLACIONAL
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Citación
Soriano, Federico Gonzalo; Martínez Cuitiño Carricaburo, María Macarena; Presente, pasado y futuro de las Afasias Progresivas Primarias: Una actualización bibliográfica; Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía; Revista de Psicología; 16; 31; 6-2020; 7-28
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