La relación con el saber a partir de las textualidades y la lectura en el campo disciplinar de la Historia

Abstract

Este trabajo se enmarca en el Proyecto CIUNSa “La relación con el saber en las prácticas de lectura y escritura de estudiantes universitarios” dirigido por la Dra. Fernanda Álvarez Chamale y versa sobre el análisis de rasgos discursivos, textuales, lingüísticos, enunciativos e institucionales de textos específicos del área disciplinar de la Historia y su puesta en escena en el contexto áulico, entendida como práctica cultural. Resulta relevante observar cómo se establece la relación con el saber entre los estudiantes y los textos, dado que “la lectura es una herramienta fundamental para aprender Historia. Y lo es hasta tal punto que, en ciertas condiciones, leer textos de Historia y aprender Historia son dos procesos que se funden en una misma actividad: aprendemos Historia leyendo” (Aisenberg, 2010). Este trabajo se realiza a partir del análisis lingüístico-discursivo de cinco textos y la observación de cuatro observaciones de clases de la cátedra Introducción a la Historia de las Sociedades de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta.

This work takes place in the CIUNSa Project “The relation with knowledge on the activities of reading and writing in university students” directed by Doctor Fernanda Álvarez Chamale and it is about the exploration of discursive, textual, linguistics, enunciative and institutional features of particular texts from disciplinary area of History and its staging in a classroom context, understood as a cultural practise. It is important to remark how is established the relationship between the students’ s understanding and the texts, given that “the reading is a fundamental tool to learn History. And it is to the extent that, in certain conditions, reading History texts and learning History are two proceedings that melt in the same activity: We learn History by reading.” (Aisenberg, 2010). This work is performed from the linguistic- discursive analysis of five texts and the observation of four class observations of the chair Introduction to the History of Societies from Humanities Faculty of Universidad Nacional de Salta.