Origen y desarrollo del sistema de Educación Técnico Profesional (ETP) para la educación secundaria en Argentina y Brasil

Abstract

Desde una perspectiva histórica, este artículo presenta una revisión sobre el origen y desarrollo del sistema de ETP en Argentina y Brasil. A partir de considerar los cambios en las relaciones entre Estado y sociedad se identifican diferentes períodos de desarrollo del sistema de ETP atendiendo a dos categorías teóricas: la evolución del vínculo entre trabajo y sistema de formación y, la consolidación del sistema de ETP en cada país. El análisis se basa en la revisión bibliográfica, donde se hace referencia a los marcos normativos para la ETP diseñados por cada país. Como hipótesis de trabajo se sostiene que la revisión histórica permite visualizar puntos de encuentros, tendencias, que han traspasado las fronteras ingresando como parte de una ?red de políticas globales? afectando y direccionando las políticas educativas para la ETP en Argentina y Brasil; sin embargo, rasgos característicos ligados al mismo proceso de surgimiento del sistema de ETP en cada país produjeron diferencias sustanciales en el modo de reestructurar y reorganizar el sistema de ETP a lo largo de la historia y hasta la actualidad.

Desde uma perspectiva histórica, este artigo apresenta uma revisão sobre a origem e o desenvolvimento do sistema ETP na Argentina e no Brasil. Ao considerar as mudanças nas relações entre Estado e sociedade identificam-se diferentes períodos do desenvolvimento do sistema de ETP de acordó com duas categorias teóricas: a evolução da relação entre trabalho e sistema de formação e consolidação da ETP em cada país. A análise é realizada com base na revisão de literatura sobre o tema e os marcos regulatórios para ETP de país. Como hipótese de trabalho argumenta-se que a revisão histórica nos permite visualizar pontos de encontros, tendências que cruzaram as fronteiras, como parte de uma "rede de políticas globais" que afectam e orientam as política educacionais para o ETP na Argentina e no Brasil; no entanto, as características ligadas ao mesmo processo de surgimento do sistema de ETP em cada país produziram diferenças substanciais em como reestruturar e reorganizar o sistema ETP ao longo da história e na actualidade.

From a historical perspective, this article presents a review on the origin and development of the VTE system in Argentina and Brazil. From considering the changes in the relations between State and society, different periods of development of the VET system are identified, considering two theoretical categories: the evolution of the link between work and the training system, and the consolidation of the secondary schools' VTE system in each country. The analysis is carried out based on the literature review, which highlights regulatory frameworks for VTE designed by each country. As a working hypothesis, it is argued that the historical review allows visualizing meeting points, trends that have crossed borders, entering as part of a "global policy network" affecting and directing educational policies for VTE in Argentina and Brazil; however, characteristic features linked to the same process of emergence of the VTE system in each country produced substantial differences in the way of restructuring and reorganizing the VTE system throughout history and until today.