Las migraciones como tema de enseñanza y experiencia vivida

Abstract

El artículo invita a desmontar el prejuicio y desvalorización desde los que frecuentemente es mirada y tematizada la población migrante latinoamericana en las escuelas. De lo que se trata, para la autora, es de discutir el sentido y la orientación con que se pretende trabajar contenidos de las ciencias sociales que movilizan procesos identitarios sensibles para las generaciones jóvenes atravesadas por la migración, cuya experiencia se vuelve más desafiante cuando sus nacionalidades de origen, o las de sus familias, no son reconocidas como identificaciones legítimas. Las experiencias interculturales que ocurren en la escuela constituyen, desde esta mirada, una oportunidad más para trabajar sobre la diversidad y la desigualdad, revisando y discutiendo imágenes cristalizadas, desde perspectivas de la interculturalidad y los derechos humanos.