Análisis socio-bibliométrico comparativo de la carrera de psicología de la Universidad de Buenos Aires (1996-2017)

Abstract

Con el objetivo de ofrecer datos públicos y empíricos desde una perspectiva socio-bibliométrica sobre la formación ofrecida por la licenciatura en psicología de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, se realizó un análisis cuantitativo y cualitativo de la bibliografía de las 22 asignaturas obligatorias de los ciclos básico y profesional (N=2572) de acuerdo a 12 indicadores socio-bibliométricos, comparándose los resultados con estudios de décadas anteriores. Los hallazgos indican una predominancia hegemónica y casi excluyente de textos y autores psicoanalíticos, un decrecimiento de otras orientaciones teóricas, de textos publicados en los últimos años y de papers de revistas con referato, un aumento de autores diplomados en psicología, y una obsolescencia media de la literatura de más de 35 años. Se concluye sobre las implicancias legales y socio-institucionales de tal situación.

With the aim of providing public, empirical data on the psychology undergraduate education offered by the University of Buenos Aires, Argentina from a socio-bibliometrical perspective, we conducted a quantitative and qualitative analysis of the mandatory readings of the 22 compulsory undergraduate syllabi of the basic and professional cycles (N = 2572) at the psychology program, retrieving information on 12 socio-bibliometric indicators, and comparing our results with studies of previous decades. Our findings indicate a hegemonic and almost exclusive predominance of psychoanalytic texts and authors, a decrease in other theoretical orientations, in texts published in recent years and in papers from refereed journals, an increase in authors with a psychology degree, and a literature obsolescence of more than 35 years. We conclude on the legal and socio-institutional implications of such a situation.