La convivencia virtualizada entre la escuela y el hogar en tiempos de pandemia: una reflexión socio-pedagógica

Abstract

Este 2020 vivimos un tiempo de excepción provocado por una pandemia (COVID-19) que, por más que haya sido escrita en guiones cinematográficos, nunca la habíamos afrontado. Experimentamos un distanciamiento sociocorporal, enmarcado en una política mundial de cuarentena preventiva, que ha trastocado las instituciones sociales, los estilos de vida y las sensibilidades subjetivas. Una de dichas instituciones es la escuela, que por primera vez en su historia se ha visto forzada a cerrar intempestivamente sus puertas físicas. Este ensayo tiene como objetivo pensar en estos tiempos la reconfiguración de la convivencia espacio-temporal entre la escuela y el hogar a partir de tres ejes: la temporalidad escolar, el formato escolar y los contextos de desigualdad educativa. Se trata de una reflexión analítica que recupera testimonios escolares de una investigación cualitativa y de una página web humorística. Se concluye que la ausencia de la materialidad de la escuela visibiliza aún más su potencia.

Este 2020 estamos vivendo um momento excepcional causada por uma pandemia (COVID-19) que, apesar de haver sido escrita em roteiros de cinema, nunca havíamos enfrentado. Vivenciamos um distanciamento sociocorporal, enquadrado em uma política global de quarentena preventiva, que tem perturbado instituições sociais, estilos de vida e sensibilidades subjetivas. Uma dessas instituições é a escola, que pela primeira vez em sua história foi forçada a fechar suas portas físicas inoportunamente. O objetivo deste ensaio é pensar nestes tempos sobre a reconfiguração da convivência espaço-tempo entre escola e lar com base em três aspectos: temporalidade escolar, formato escolar e contextos de desigualdade educacional. É uma reflexão analítica que recupera depoimentos escola da pesquisa qualitativa e um site bem-humorado. A conclusão é que a ausência da materialidade da escola torna seu potencial ainda mais visível.

This 2020 we are living in an exceptional time caused by a pandemic (COVID-19) that, although it has been written in film scripts, we had never confronted. We experienced a socio-corporal distancing framed in a global policy of preventive quarantine that has disrupted social institutions, lifestyles and subjective sensibilities. One of these institutions is the school, which for the first time in its history has been forced to close its physical doors inopportunely. In this short The aim of this essay is to think in these times about the reconfiguration of the space-time coexistence between school and home based on three axes: school temporality, school format and contexts of educational inequality. It is an analytical reflection that recovers school testimonies from qualitative research and a humorous web page. It concludes that the absence of the materiality of schooling makes its potential even more visible.