Construcción y validación de la Escala de compromiso hacia las tareas escolares en las clases del nivel primario de educación para estudiantes

Abstract

El presente escrito describe el proceso de construcción y validación de un instrumento paravalorar el compromiso de los estudiantes hacia las tareas escolares en las clases del nivelprimario de educación. La construcción de la escala contempla ítems incorporados por otrosinstrumentos en el marco de investigación sobre participación, interés y autorregulación enescuelas primarias, conforme a tres dimensiones, a saber: compromiso afectivo, conductual ycognitivo. Participaron del estudio 339 estudiantes de colegios primarios del Departamento deRío Cuarto, Córdoba, Argentina. Los resultados encontrados a partir del análisis factorialconfirmatorio, muestran que los datos recabados se ajustan al modelo de tres factores.Asimismo, la escala cumple con unos niveles aceptables de fiabilidad. De esta manera, elinstrumento construido y adaptado cuenta con características psicométricas adecuadas alcontexto de estudio.

This paper presents the process of construction and validation of an instrument to assess the engagement of students to school tasks in the primary education classes. The construction of the scale includes items incorporated by other instruments in the framework of research on participation, interest and self-regulation in primary schools, according to three dimensions, namely: affective, behavioral and cognitive engagement. Participating in the study were 339 primary school students from the Department of Río Cuarto, Córdoba, Argentina. The results obtained from the confirmatory factor analysis show that the data collected are adjusted to the three factor model. They also meet acceptable levels of reliability. In this way, the instrument constructed and adapted has psychometric characteristics appropriate to the study context