Artículo
Este trabajo presenta posibles recorridos de estudio e investigación (REI) que podrían ser implementados para enseñar diversas nociones matemáticas en el nivel secundario y en niveles superiores. Los recorridos propuestos permiten transitar por diversos tipos de problemas y cuestiones relacionados con el área de la economía, específicamente, al punto de equilibrio del modelo de oferta y demanda. Se utiliza como referencial teórico la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) de Yves Chevallard (1999), focalizando en las nociones de Recorridos de Estudio de Investigación (REI) y en las dialécticas introducidas en este marco (Chevallard, 2004, 2005, 2006, 2007, 2009, 2011). In this paper, some possible research and study courses that could be realized to teach various mathematical notions at secondary school and at the first university levels are presented. The proposed courses allow walking by a lot of problems and questions related to the economical area, specifically, related to the equilibrium point in the model of offer and demand. The Anthropological Theory of didactic of Ives Chevallard (1999) is used as framework, focusing on the notions of Research and Study Course (RSC) and on the dialectics introduced in this framework (Chevallard, 2004, 2005, 2006, 2007, 2009, 2011).
Recorridos de Estudio e Investigación co-disciplinares a la Microeconomía
Fecha de publicación:
03/2013
Editorial:
Sociedad Canaria "Isaac Newton" de Profesores de Matemáticas
Revista:
NÚMEROS, Revista de Didáctica de las Matemáticas
ISSN:
1887-1984
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
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Citación
Parra, Verónica Ester; Otero, Maria Rita; Fanaro, Maria de Los Angeles; Recorridos de Estudio e Investigación co-disciplinares a la Microeconomía; Sociedad Canaria "Isaac Newton" de Profesores de Matemáticas; NÚMEROS, Revista de Didáctica de las Matemáticas; 81; 1; 3-2013; 17-35
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