La construcción de ciudadanía en la escuela secundaria: convivencia, regulación de la participación juvenil y nuevas dinámicas de desigualdad

Abstract

Este trabajo busca problematizar en torno a las formas de construcción de la ciudadanía en la escuela secundaria. Para abordar esta temática la presentación está organizada en tres apartados. En un primer momento, se presenta una breve caracterización de la situación del nivel medio donde se hace referencia a las tasas de cobertura, se describe el proceso de fragmentación educativa y se presentan las distintas tensiones que enfrenta la escuela secundaria en la actualidad. A continuación, a partir de avances preliminares de una investigación desarrollada en cuatro instituciones ubicadas en la Provincia de Buenos Aires nos preguntamos por la expansión del nuevo sistema de convivencia escolar. Para ello se describen y analizan diferentes “situaciones” o escenas ocurridas en las escuelas con la intención de prestar atención a las formas de regulación de la participación estudiantil, particularmente a las cuestiones que se especifican y las referencias a los derechos de los y las jóvenes. Para ello prestamos atención a tres aspectos: las tradiciones políticas existentes en las instituciones, los grados de heterogeneidad/homogeneidad de la matrícula escolar y los repertorios de acción a los que apelan los y las estudiantes; indagando en las diferencias entre sectores sociales.

This paper seeks to problematize the ways around construction of ci the topics of citizenship in secondary school. To address this issue the presentation is organized into three sections. At first, we made a brief characterization of the state of the education system, with references about coverage rates, the process of massificaction, the educational fragmentation process and described various tensions that secondary school is facing. Then, from preliminary research advances developed in four institutions situated in Buenos Aires Province we asked for the expansion of the new system of school life and connivance. This describes and analyzes different “situations” that occurred in schools with the intention of paying attention to the forms of regulation of student participation, particularly the issues specified and references to the rights of young people. We do pay attention to three aspects: the existing political traditions in institutions, degrees of heterogeneity / homogeneity of enrollment and youth political actions through an examination of the differences between social classes.