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Artículo

Saber, hablar, experienciar y decidir acerca de la implementación de la Ley de Glaciares en Argentina

Título: Know, talk, experience and decide about the implementation of the Glaciers Law in Argentina;
Conheça, fale, vivencie e decida sobre a implementação da Lei Glaciar na Argentina
Folguera, GuillermoIcon ; Gargano, CeciliaIcon
Fecha de publicación: 12/2023
Editorial: Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Revista: Revista Uruguaya de Antropología y Etnografía
ISSN: 2393-6886
e-ISSN: 2393-6886
Idioma: Español
Tipo de recurso: Artículo publicado
Clasificación temática:
Ciencias Medioambientales

Resumen

 
En el territorio argentino están en vigencia una gran cantidad de proyectos mineros que tienen numerosos efectos sociales y ambientales. En el año 2010 fue aprobada una ley que dispuso la realización de un inventario y monitoreo del estado de los glaciares y del ambiente periglacial. Los criterios para establecer dicho inventario fueron dados a partir de la consideración de determinadas voces y saberes, quedando marginadas posiciones de diferentes actores sociales tanto dentro de la comunidad científica como de los pobladores locales. Este trabajo busca comprender y comparar los modos de saber, hablar, experienciar y decidir respecto de la problemática asociada a los glaciares y a los ambientes periglaciares en el contexto de discusión acerca de la implementación de la Ley de Glaciares en Argentina. A través del análisis de diferentes fuentes y discursos se pretende comprender y profundizar los modos de intervención e incidencia, a los fines de enriquecer la discusión en relación con la toma de decisiones en las políticas públicas.
 
A large number of mining projects are underway in Argentina, with numerous social and environmental impacts. In 2010, a law was passed that provided for an inventory and monitoring of the state of glaciers and the periglacial environment. The criteria for establishing this inventory were based on the consideration of certain voices and knowledge, marginalising the positions of different social actors within the scientific community as well as those of local inhabitants. This paper seeks to understand and compare the ways of knowing, speaking, experiencing and deciding about the problems associated with glaciers and periglacial environments in the context of the discussion about the implementation of the Glaciers Law in Argentina. Through the analysis of different sources and discourses, the aim is to understand and deepen the modes of intervention and advocacy, in order to enrich the discussion in relation to decisionmaking in public policy.
 
Está em curso na Argentina um grande número de projectos mineiros, com numerosos impactos sociais e ambientais. Em 2010, foi aprovada uma lei que previa um inventário e monitorização do estado dos glaciares e do ambiente periglacial. Os critérios para estabelecer este inventário basearam-se na consideração de certas vozes e conhecimentos, marginalizando as posições dos diferentes actores sociais no seio da comunidade científica, bem como as dos habitantes locais. Este documento procura compreender e comparar as formas de conhecer, falar, experimentar e decidir sobre os problemas associados aos glaciares e ambientes periglaciais no contexto da discussão sobre a implementação da Lei dos Glaciares na Argentina. Através da análise de diferentes fontes e discursos, o objectivo é compreender e aprofundar os modos de intervenção e advocacia, a fim de enriquecer a discussão em relação à tomada de decisões em políticas públicas.
 
Palabras clave: Decidir , San Juan , Glaciares , Ley de Glaciares
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Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/11336/229001
URL: https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/revantroetno/article/view/1544
Colecciones
Articulos (LICH)
Articulos de LABORATORIO DE INVESTIGACION EN CIENCIAS HUMANAS
Citación
Folguera, Guillermo; Gargano, Cecilia; Saber, hablar, experienciar y decidir acerca de la implementación de la Ley de Glaciares en Argentina; Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Revista Uruguaya de Antropología y Etnografía; 8; 2; 12-2023; 1-19
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