Artículo
En los últimos años han aumentado las investigaciones clínicas que utilizan el método científico para su validación, en gran parte influidas por el movimiento de los tratamientos con apoyo empírico (TAE) iniciado en la década de 1990. Se presentan los antecedentes de los TAE, sus objetivos y resultados, así como dos modelos de intervención que complementan a los TAE: las investigaciones sobre qué tipo de relación terapéutica predice más el éxito en las terapias, y las que buscan optimizar los sistemas de atención de salud mental. Se concluye que la mayoría de los TAE son técnicas que se basaron en la psicología experimental y que el método científico es la mejor herramienta con la que se cuenta para enfrentar el complejo problema de la conducta humana. The last few years have seen an increase in clinical research that uses the scientific method for its validation, mainly due to the influence of the empirically supported treatments (ESTs) movement that started in the 1990s. The article describes the background, objectives, and results of ESTs, as well as two intervention models that complement them: one that promotes research on the type of therapeutic relation that guarantees greater success of the therapies, and one that seeks to optimize mental health care systems. The conclusion is that most ESTs are techniques based on experimental psychology, and that the scientific method is the best tool available to address the complex problem of human behavior.
Evaluación objetiva de los tratamientos psicológicos: modelos basados en la ciencia
Título:
Objective evaluation of psychological treatments: science-based models
Fecha de publicación:
01/2011
Editorial:
Universidad Nacional de Colombia
Revista:
Revista Colombiana de Psicología
ISSN:
0121-5469
2344-8644
2344-8644
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
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Citación
Mustaca, Alba Elisabeth; Evaluación objetiva de los tratamientos psicológicos: modelos basados en la ciencia; Universidad Nacional de Colombia; Revista Colombiana de Psicología; 20; 1; 1-2011; 99-106
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