http://hdl.handle.net/11336/134443 Datos de Investigación de INST.ROSARIO DE INVEST.EN CS.DE LA EDUC. (I) Mon, 01 Jul 2024 06:13:53 GMT 2024-07-01T06:13:53Z http://hdl.handle.net/11336/236294 Entrevistas estudiantes de Posgrado de la Universidad Nacional de Rosario: problemáticas en escritura científica Este recurso presenta los resultados de la primera etapa diagnóstica de un proyecto que tiene por objetivo general la co-construcción de un dispositivo hipermedial dinámico que colabore en procesos de escritura de artículos científicos en español. Dichos procesos se conciben como prácticas sociales vinculadas a un saber específico y en este sentido, la investigación se encuadra en el desarrollo de Prácticas Educativas Mediatizadas. Específicamente, se relevan las principales problemáticas que presentan 100 estudiantes de postgrado en los procesos de alfabetización científico-académica vinculados al desarrollo de diferentes competencias: comunicativa escrita, investigativa y digital. La metodología adscribe a un enfoque cualitativo-cuantitativo para el análisis de las respuestas obtenidas mediante el instrumento cuestionario. La población de estudio se centra en 100 estudiantes avanzados de Postgrado del área de Educación pertenecientes a la Universidad Nacional de Rosario. Es necesario aclarar que la nacionalidad de las personas que respondieron la encuesta contempla a estudiantes de tres países de Latinoamérica: Argentina, Ecuador y Brasil que se encuentran cursando Maestrías y Doctorados en Educación y Gestión educativa. Así, el 50% de las personas consultadas son de nacionalidad argentina, el otro 50 % se reparte entre nacionalidad ecuatoriana (43%) y brasilera (7%). El formulario aplicado se basó en las plantillas estandarizadas de Google Forms y combinó, como ya se adelantó, preguntas cerradas con opción de elección y de respuesta múltiple, así como una pregunta abierta destinada a conocer las herramientas que esperaban hallar en una plataforma digital. El muestreo fue no probabilístico y se realizó de manera virtual: se envió vía correo electrónico y /o Whats app y fue respondida de forma voluntaria durante los últimos meses de 2021. Las preguntas se dividieron en tres secciones que examinaron los siguientes aspectos: identificación de la persona encuestada; valoraciones sobre la lectura en papel o en formato electrónico; usabilidad de entornos virtuales; acompañamiento del director de investigación durante el proceso; dificultades referidas a la escritura de textos académicos, recursos y herramientas empleados del procesador de textos; y expectativas sobre las aplicaciones que debería poseer una plataforma digital de asistencia/colaboración para la escritura académica. http://hdl.handle.net/11336/236294 http://hdl.handle.net/11336/158894 Encuesta a docentes de FCEdu-UNER sobre su experiencia en la pandemia Encuesta sobre la experiencia de la virtualización educativa durante el 2020 por la pandemia de Covid-19. La encuesta se realizó a 51 docentes que se desempeñan en las Licenciatura y Profesorado en Comunicación Social y Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos (lo que equivale al 25% del total de la plantilla). El muestreo fue no probabilístico y se realizó de manera virtual: se envió vía correo electrónico y fue respondida de manera voluntaria durante los primeros diez días de noviembre del 2020. El cuestionario fue dividido en cuatro secciones que contemplaron los siguientes aspectos: identificación de la persona encuestada; valoraciones sobre la virtualización educativa realizada; accesibilidad y disponibilidad de artefactos, conectividad; espacios y tiempos para el teletrabajo; habilidades digitales y usabilidad de entornos virtuales; acompañamiento institucional durante el proceso; diseño pedagógico, recursos y contenidos empleados; formas y mecanismos de evaluación; y expectativas a futuro sobre las modalidades de la educación. http://hdl.handle.net/11336/158894 http://hdl.handle.net/11336/158849 Encuesta a estudiantes de FCEdu-UNER sobre su experiencia en la pandemia Encuesta sobre la experiencia durante la pandemia de Covid-19 realizada a 209 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, de los cuales 156 eran pertenecientes a la Licenciatura en Comunicación Social y 53 a la Licenciatura y el Profesorado de Ciencias de la Educación. El 74,2% de las personas que respondieron fueron mujeres. El 69,5% tenía entre 18 a 26 años (145) y el 5,74% tenía entre 40 y 70 años (12). Y el 61,7% comenzó el cursado en esta Facultad entre 2017 y 2021. Entre éstos, del total, el 11% comenzó en 2020 y el 12% en 2021, lo que significa que su experiencia universitaria fue en el período de pandemia y virtualización de la educación. El cuestionario interrogó sobre las tecnologías disponibles, experiencias previas en educación virtual, habilidades digitales, usabilidad del entorno virtual, condiciones de cursado y valoraciones sobre las clases presenciales y virtuales. http://hdl.handle.net/11336/158849 http://hdl.handle.net/11336/158848 Entrevistas a docentes de FCEdu-UNER sobre su experiencia en la pandemia Cuestionario de entrevistas semi-estructuradas realizadas a docentes de las carreras de Comunicación Social y Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos. La muestra fue diseñada de la siguiente manera: diez docentes de Ciencias de la Educación y diez docentes de Comunicación Social; dos por año lectivo. Tras realizar un muestreo por factibilidad, la distribución por cargo quedo de la siguiente manera: 2 titulares, 6 asociados, 7 adjuntos, 3 Jefes de Trabajos Prácticos, 2 Auxiliares de Primera. Las entrevistas tuvieron una duración promedio de 30 minutos. El muestreo fue no probabilístico y concretado por factibilidad. Realizadas de manera virtual entre septiembre, octubre y noviembre de 2021. http://hdl.handle.net/11336/158848