Artículo
Resolución de problemas y trabajo por proyectos: una propuesta de transversalización curricular en la formación del Profesorado de Biología
Fecha de publicación:
10/2017
Editorial:
Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Formación en Educación
Revista:
Revista de Educación en Ciencias Biológicas
ISSN:
2393-6967
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
La Resolución de Problemas (RP) es un procedimiento activo en el cual los y las estudiantes son los principales protagonistas de su aprenzaje. Resulta una tarea motivadora en la que se brinda la oportunidad de familiarizarse con el modo en que trabajan y piensan los científicos y científicas. Favorece la curiosidad y la búsqueda de soluciones y, al mismo tiempo, permite el acercamiento a problemas de la vida diaria que suelen resultar relevantes para los y las estudiantes. El aprendizaje de las ciencias adquiere otra dimensión cuando enfocamos la enseñanza en la resolución de problemas. Un buen es. Irremediablemente, un desafío a la búsqueda de una solución. Así, las similitudes con la construcción del conocimiento científico no son mera casualidad; en muchas publicaciones se afirma que hacer ciencia implica resolver problemas. De allí que trabajar alrededor de buenas preguntas problemahasta llegar al desarrollo de proyectos en el aula puede ser una manera de aproximarnos a pensar, hablar y hacer ciencia. En este artículo relatamos la propuesta curricular que llevamos adelante en las didácticas específicas en la formación del profesorado de Ciencias, en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires de Argentina y su fundamentación teórica.
Palabras clave:
Resolución de Problemas
,
Formación del Profesorado
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Citación
Meinardi, Elsa Noemi; Gonzalez Galli, Leonardo Martin; Resolución de problemas y trabajo por proyectos: una propuesta de transversalización curricular en la formación del Profesorado de Biología; Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Formación en Educación; Revista de Educación en Ciencias Biológicas; 2; 1; 10-2017; 6-12
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